DEFINICION
LA EDUCACIÓN PRIMARIA (TAMBIÉN CONOCIDA COMO EDUCACIÓN BÁSICA, ENSEÑANZA BÁSICA, ENSEÑANZA ELEMENTAL, ESTUDIOS BÁSICOS O ESTUDIOS PRIMARIOS) ES LA QUE ASEGURA LA CORRECTA ALFABETIZACIÓN, ES DECIR, QUE ENSEÑA A LEER, ESCRIBIR, CÁLCULO BÁSICO Y ALGUNOS DE LOS CONCEPTOS CULTURALES CONSIDERADOS IMPRESCINDIBLES. SU FINALIDAD ES PROPORCIONAR A TODOS LOS ALUMNOS UNA FORMACIÓN COMÚN QUE HAGA POSIBLE EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES INDIVIDUALES MOTRICES, DE EQUILIBRIO PERSONAL; DE RELACIÓN Y DE ACTUACIÓN SOCIAL CON LA ADQUISICIÓN DE LOS ELEMENTOS BÁSICOS CULTURALES; LOS APRENDIZAJES RELATIVOS MENCIONADOS ANTERIORMENTE.
LA EDUCACIÓN PRIMARIA, TAMBIÉN CONOCIDA COMO LA EDUCACIÓN ELEMENTAL, ES LA PRIMERA DE SEIS AÑOS ESTABLECIDOS Y ESTRUCTURADOS DE LA EDUCACIÓN QUE SE PRODUCE A PARTIR DE LA EDAD DE CINCO O SEIS AÑOS A APROXIMADAMENTE 12 AÑOS DE EDAD. LA MAYORÍA DE LOS PAÍSES EXIGEN QUE LOS NIÑOS RECIBAN EDUCACIÓN PRIMARIA Y EN MUCHOS, ES ACEPTABLE PARA LOS PADRES DISPONER DE LA BASE DEL PLAN DE ESTUDIOS APROBADO.
LAS ESCUELAS PREHISPANICAS
LA EDUCACIÓN PRIMARIA, TAMBIÉN CONOCIDA COMO LA EDUCACIÓN ELEMENTAL, ES LA PRIMERA DE SEIS AÑOS ESTABLECIDOS Y ESTRUCTURADOS DE LA EDUCACIÓN QUE SE PRODUCE A PARTIR DE LA EDAD DE CINCO O SEIS AÑOS A APROXIMADAMENTE 12 AÑOS DE EDAD. LA MAYORÍA DE LOS PAÍSES EXIGEN QUE LOS NIÑOS RECIBAN EDUCACIÓN PRIMARIA Y EN MUCHOS, ES ACEPTABLE PARA LOS PADRES DISPONER DE LA BASE DEL PLAN DE ESTUDIOS APROBADO.
LAS ESCUELAS PREHISPANICAS
EN EL MEXICO PREHISPANICO EXISTIERON LOS PRIMEROS CENTROS EDUCATIVOS DESTINADOS, UNO PARA CADA NIVEL SOCIAL QUE EXISTIA EN ESE TIEMPO.
TELPOCHCALLI
TELPOCHCALLI
(EN NÁHUATL “CASA DE LOS MANCEBOS”), CENTROS EN LOS QUE SE EDUCABA A LOS JÓVENES DEL PUEBLO, A PARTIR DE LOS 15 AÑOS, PARA SERVIR A SU COMUNIDAD Y PARA LA GUERRA. A DIFERENCIA DE LOS NOBLES QUE ASISTÍAN AL CALMÉCAC, LOS VÁSTAGOS DE LOS PLEBEYOS, CONOCIDOS GENÉRICAMENTE COMO MACEHUALTIN, ASISTÍAN AL TELPOCHCALLI. ESTAS ESCUELAS DE JÓVENES SE ENCONTRABAN EN CADA BARRIO O CALPULLI.
LA VIDA EN LAS TELPOCHCALLI ERA DURA. DESDE LA MADRUGADA COMENZABAN LAS EXTENUANTES ACTIVIDADES. EL DÍA INICIABA CON UN HELADO BAÑO, SEGUIDO DE UNA COMIDA FRUGAL Y MUY CONTROLADA. SOLÍAN MEMORIZAR LOS CANTARES CON LOS HECHOS RELEVANTES DE SUS MAYORES Y LAS ALABANZAS DE SUS DIOSES, ADEMÁS DE APRENDER Y EJERCITARSE EN EL MANEJO DE LAS ARMAS COMO EL ATLÁTL, INSTRUMENTO UTILIZADO PARA LANZAR FLECHAS, Y EL MA-ÚAHUITL, LA CURIOSA ESPADA DE MADERA CON FILOS DE OBSIDIANA. LOS ALUMNOS TENÍAN OTRAS OBLIGACIONES, COMO LA DE REPARAR LOS TEMPLOS (TEOCALLI), ACARREANDO LOS MATERIALES NECESARIOS, Y TRABAJAR LAS TIERRAS Y HEREDADES DE FORMA COLECTIVA PARA SU SUSTENTO.
EL CUICACALLI, CASA DE CULTURA
LA VIDA EN LAS TELPOCHCALLI ERA DURA. DESDE LA MADRUGADA COMENZABAN LAS EXTENUANTES ACTIVIDADES. EL DÍA INICIABA CON UN HELADO BAÑO, SEGUIDO DE UNA COMIDA FRUGAL Y MUY CONTROLADA. SOLÍAN MEMORIZAR LOS CANTARES CON LOS HECHOS RELEVANTES DE SUS MAYORES Y LAS ALABANZAS DE SUS DIOSES, ADEMÁS DE APRENDER Y EJERCITARSE EN EL MANEJO DE LAS ARMAS COMO EL ATLÁTL, INSTRUMENTO UTILIZADO PARA LANZAR FLECHAS, Y EL MA-ÚAHUITL, LA CURIOSA ESPADA DE MADERA CON FILOS DE OBSIDIANA. LOS ALUMNOS TENÍAN OTRAS OBLIGACIONES, COMO LA DE REPARAR LOS TEMPLOS (TEOCALLI), ACARREANDO LOS MATERIALES NECESARIOS, Y TRABAJAR LAS TIERRAS Y HEREDADES DE FORMA COLECTIVA PARA SU SUSTENTO.
EL CUICACALLI, CASA DE CULTURA
AMANTES DE LA POESÍA, LOS ANTIGUOS MEXICANOS SE PREOCUPARON POR ENSEÑARLA Y DIFUNDIRLA. EN TODAS PARTES, A LO LARGO DEL TERRITORIO DE LA TRIPLE ALIANZA (MÉXICOTENOCHTITLÁN, TEXCOCO Y TACUBA), POESÍA, CANTO Y DANZA ERAN CIENCIAS OFICIALES, REGIDAS POR UNA INSTITUCIÓN RIGUROSAMENTE ORGANIZADA: EL CUICACALLI, DONDE INGRESABAN LOS NIÑOS A LA EDAD DE 12 AÑOS.
POETAS DE RENOMBRE, MÚSICOS Y DANZANTES DISTINGUIDOS ERAN LOS ENCARGADOS DE ORGANIZAR EL CUICACALLI; RECIBÍAN SU PAGA DEL REY EN PERSONA, SIEMPRE ATENTO AL BUEN FUNCIONAMIENTO DE LAS CASAS DE CANTO. EXISTÍA GRAN DIVERSIDAD DE PROFESORES: UNO COMPONÍA LAS OBRAS; OTRO HACÍA LOS ARREGLOS MUSICALES, Y OTRO MÁS SE ENCARGABA DE INTEGRAR LOS COROS Y LA COREOGRAFÍA.
LA FUNCIÓN DEL CUICACALLI IBA MÁS ALLÁ DE OFRECER ENSEÑANZA ARTÍSTICA; TENÍA, AL IGUAL QUE EL CALMÉCAC, LA FUNCIÓN BÁSICA DE TRANSMITIR Y ELABORAR LA LENGUA CULTA.
CALMECAC
POETAS DE RENOMBRE, MÚSICOS Y DANZANTES DISTINGUIDOS ERAN LOS ENCARGADOS DE ORGANIZAR EL CUICACALLI; RECIBÍAN SU PAGA DEL REY EN PERSONA, SIEMPRE ATENTO AL BUEN FUNCIONAMIENTO DE LAS CASAS DE CANTO. EXISTÍA GRAN DIVERSIDAD DE PROFESORES: UNO COMPONÍA LAS OBRAS; OTRO HACÍA LOS ARREGLOS MUSICALES, Y OTRO MÁS SE ENCARGABA DE INTEGRAR LOS COROS Y LA COREOGRAFÍA.
LA FUNCIÓN DEL CUICACALLI IBA MÁS ALLÁ DE OFRECER ENSEÑANZA ARTÍSTICA; TENÍA, AL IGUAL QUE EL CALMÉCAC, LA FUNCIÓN BÁSICA DE TRANSMITIR Y ELABORAR LA LENGUA CULTA.
CALMECAC
EL CALMECAC (DEL NÁHUATL CALLI 'CASA', MECATL 'MORADOR' Y -C 'LUGAR') ERA LA ESCUELA PARA LOS HIJOS DE LOS NOBLES AZTECAS. EN ESTA ESCUELA SE LES ENTRENABA PARA SER SACERDOTES, GUERREROS DE LA ÉLITE, JUECES, SENADORES, MAESTROS O GOBERNANTES, EDUCÁNDOLOS EN HISTORIA, ASTRONOMÍA Y OTRAS CIENCIAS, LA MEDICIÓN DEL TIEMPO, MÚSICA Y FILOSOFÍA, RELIGIÓN, HÁBITOS DE LIMPIEZA, CUESTIONES DE ECONOMÍA Y GOBIERNO, Y SOBRE TODO, DISCIPLINA Y VALORES MORALES. HABÍAN MAESTROS ESPECIALES QUE LES ENSEÑABAN LA TRADICIÓN, Y LEÍAN Y APRENDÍAN DE MEMORIA LAS HISTORIAS ILUSTRADAS EN LOS CÓDICES. LA ESCUELA FUNCIONABA COMO UN INTERNADO, DONDE LOS JÓVENES VIVÍAN, DORMÍAN Y COMÍAN. CON LOS ASPIRANTES A SACERDOTES SU EDUCACIÓN SE ENFOCABA EN LA RELIGIÓN, E INCLUÍA RITUALES, CANTOS A LOS DIOSES E INTERPRETACIÓN DE LOS SUEÑOS. LOS ASPIRANTES A GUERREROS DE LA ÉLITE O A GOBERNANTES RECIBÍAN MÁS ENTRENAMIENTO MILITAR Y SOBRE ASUNTOS DE ECONOMÍA Y GOBIERNO.
ICHPOCHCALLI
ICHPOCHCALLI
LOS ICHPOCHCALLI ERAN LAS ESCUELAS A LAS QUE ASISTÍAN LAS NIÑAS Y LAS JÓVENES. EN ELLAS RECIBÍAN UNA EDUCACIÓN SEMEJANTE A LAS DE LOS TELPOCHCALLI, AUNQUE EN LO CORRESPONDIENTE A SU SER FEMENINO.
LAS ESCUELAS DURANTE LA COLONIZACION EN MEXICO
LAS ESCUELAS DURANTE LA COLONIZACION EN MEXICO
LAS PRIMERAS ESCUELAS QUE SE FUNDARON EN LA NUEVA ESPAÑA FUERON OBRA DE LOS FRANCISCANOS. LA PRIMERA FUE LA FUNDADA POR PEDRO DE GANTE EN 1523 EN TEXCOCO. DESPUÉS SE FUNDÓ OTRA A ESPALDAS DEL CONVENTO DE SAN FRANCISCO Y OTRA MÁS EN MÉXICO A CARGO DE FRAY MARTÍN DE VALENCIA. EN LOS COLEGIOS PARA VARONES SE ENSEÑABAN LAS PRIMERAS LETRAS Y EN LAS DE PEDRO DE GANTE LAS ARTES Y OFICIOS.
ANTES DE LA LLEGADA DE SEIS RELIGIOSAS, LAS NIÑAS Y JÓVENES INDÍGENAS HABÍAN SIDO GOBERNADAS TAMBIÉN POR LOS FRAILES. ESTABLECIERON VARIAS ESCUELAS EN LAS QUE SE PREPARABA A LAS JÓVENES PARA EL MATRIMONIO Y LAS ALUMNAS ERAN INTERNAS. SÓLO SE LES PERMITÍA SALIR SI ALGUIEN LAS ACOMPAÑABA. EN EL COLEGIO PASABAN POR LO GENERAL CINCO AÑOS; ENTRABAN A LA EDAD DE SIETE Y SALÍAN A LOS DOCE PARA CASARSE CON ALGÚN INDÍGENA EDUCADO POR LOS FRAILES.
HISTORIA MODERNA DE LAS ESCUELAS EN MEXICO
ANTES DE LA LLEGADA DE SEIS RELIGIOSAS, LAS NIÑAS Y JÓVENES INDÍGENAS HABÍAN SIDO GOBERNADAS TAMBIÉN POR LOS FRAILES. ESTABLECIERON VARIAS ESCUELAS EN LAS QUE SE PREPARABA A LAS JÓVENES PARA EL MATRIMONIO Y LAS ALUMNAS ERAN INTERNAS. SÓLO SE LES PERMITÍA SALIR SI ALGUIEN LAS ACOMPAÑABA. EN EL COLEGIO PASABAN POR LO GENERAL CINCO AÑOS; ENTRABAN A LA EDAD DE SIETE Y SALÍAN A LOS DOCE PARA CASARSE CON ALGÚN INDÍGENA EDUCADO POR LOS FRAILES.
HISTORIA MODERNA DE LAS ESCUELAS EN MEXICO
LOS PRIMEROS GOBIERNOS LIBERALES, RESULTADO DEL PROCESO INDEPENDENTISTA, LOS QUE CREAN LAS INSTANCIAS ENCARGADAS DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN MÉXICO. LAS LEYES LIBERALES DE 1883, VAN A SENTAR LAS BASES DE TAL EDUCACIÓN: LIBRE, SECULAR Y DE COMPETENCIA DEL ESTADO.
EL GOBIERNO DE BENITO JUÁREZ ESTRUCTURA LA SECRETARÍA DE ESTADO Y DEL DESPACHO DE JUSTICIA E INSTRUCCIÓN PÚBLICA. SIGUIENDO EL ESPÍRITU DE LAS LEYES DE REFORMA LE IMPRIME A LA ENSEÑANZA PÚBLICA EL CARÁCTER DE LAICA, GRATUITA Y OBLIGATORIA.
EL PROYECTO DE CREAR UNA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA FEDERAL, REQUERÍA DE UNA REFORMA CONSTITUCIONAL; EN TANTO ESTO OCURRÍA, ASUME LA RECTORÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL, EL LICENCIADO JOSÉ VASCONCELOS CALDERÓN, QUIEN SE HABÍA REVELADO COMO UNO DE LOS MÁS FIRMES PARTIDARIOS DE DAR A LA EDUCACIÓN CARÁCTER FEDERAL.
SISTEMAS CONSTRUCTIVOS ACTUALES PARA ESCUELAS PRIMARIAS (ESPECIFICACIONES)
EN LOS SISTEMAS CONSTRUCTIVOS MAS UTILIZADOS ESTA EL TIPO C.A.P.F.C.E.
EJEMPLO:
ESTRUCTURA: TIPO C.A.P.F.C.E. FEGIONAL CON EJES DE 6.00 X 8.00M
LOSAS:
DE CONCRETO ARMADO DE 10 CM. DE ESPESOR COLADAS SOBRE CIMBRA APARENTE Y ACABADAS EN EL LECHO INFERIOR CON PINTURA VINILICA.
MUROS:
TRANSVERSALES Y MOCHETAS: DE TABIQUE COMUN O SIMILAR APLANADO FINO DE MEZCLA ACABADO CON PINTURA VINILICA POR ELINTERIOR Y POR EL EXTERIOR ACABADO SEGÚN CRITERIO.
PISOS:
INTRIORES: EN GENERAL DE CONCRETO, ACABADO PULIDO CON COLOR INTEGRAL Y JUNTAS FRIAS EN TABLEROS DE 3.00 X 4.00 M.
CIRCULACIONES: DE CONCRETO ESCOBILLADO RECTO FINO CON JUNTAS A CADA 3.00 M. ACABADAS CON VOLTEADOR.
CANCELERIA:
DE ALUMINIO ANODIZADO NATURAL DE 2” (CORREDIZA, GUILLOTINA O PERSIANA SEGÚN LA ZONA) LINEA COMERCIAL O TIPO C.A.P.F.C.E.
AZOTEA:
SISTEMA DE IMPERMEABILIZACION, TIPO C.A.P.F.C.E., PROTEGIDO CON ENLADRILLADO.
EL GOBIERNO DE BENITO JUÁREZ ESTRUCTURA LA SECRETARÍA DE ESTADO Y DEL DESPACHO DE JUSTICIA E INSTRUCCIÓN PÚBLICA. SIGUIENDO EL ESPÍRITU DE LAS LEYES DE REFORMA LE IMPRIME A LA ENSEÑANZA PÚBLICA EL CARÁCTER DE LAICA, GRATUITA Y OBLIGATORIA.
EL PROYECTO DE CREAR UNA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA FEDERAL, REQUERÍA DE UNA REFORMA CONSTITUCIONAL; EN TANTO ESTO OCURRÍA, ASUME LA RECTORÍA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL, EL LICENCIADO JOSÉ VASCONCELOS CALDERÓN, QUIEN SE HABÍA REVELADO COMO UNO DE LOS MÁS FIRMES PARTIDARIOS DE DAR A LA EDUCACIÓN CARÁCTER FEDERAL.
SISTEMAS CONSTRUCTIVOS ACTUALES PARA ESCUELAS PRIMARIAS (ESPECIFICACIONES)
EN LOS SISTEMAS CONSTRUCTIVOS MAS UTILIZADOS ESTA EL TIPO C.A.P.F.C.E.
EJEMPLO:
ESTRUCTURA: TIPO C.A.P.F.C.E. FEGIONAL CON EJES DE 6.00 X 8.00M
LOSAS:
DE CONCRETO ARMADO DE 10 CM. DE ESPESOR COLADAS SOBRE CIMBRA APARENTE Y ACABADAS EN EL LECHO INFERIOR CON PINTURA VINILICA.
MUROS:
TRANSVERSALES Y MOCHETAS: DE TABIQUE COMUN O SIMILAR APLANADO FINO DE MEZCLA ACABADO CON PINTURA VINILICA POR ELINTERIOR Y POR EL EXTERIOR ACABADO SEGÚN CRITERIO.
PISOS:
INTRIORES: EN GENERAL DE CONCRETO, ACABADO PULIDO CON COLOR INTEGRAL Y JUNTAS FRIAS EN TABLEROS DE 3.00 X 4.00 M.
CIRCULACIONES: DE CONCRETO ESCOBILLADO RECTO FINO CON JUNTAS A CADA 3.00 M. ACABADAS CON VOLTEADOR.
CANCELERIA:
DE ALUMINIO ANODIZADO NATURAL DE 2” (CORREDIZA, GUILLOTINA O PERSIANA SEGÚN LA ZONA) LINEA COMERCIAL O TIPO C.A.P.F.C.E.
AZOTEA:
SISTEMA DE IMPERMEABILIZACION, TIPO C.A.P.F.C.E., PROTEGIDO CON ENLADRILLADO.
